Proaktive strategier –
Bruk av klasseregler, muligheter og dilemmaer.
Innledningsvis defineres begrepet proaktiv og hva proaktiv klasseledelse handler om. Deretter gjennomgås fordelene ved bruk av regler i klasserommet for å utvikle et godt læringsmiljø. Til slutt problematiseres bruken av regler og det trekkes fram noen viktige dilemmaer når vi skal anvende metoder og prinsipper som skal være felles for alle i en klasse, er det mulig?
Videoforelesning: Proaktive strategier, Arne Tveit og Torill Moen
Refleksjonsspørsmål til tema
Proaktive strategier – bruk av klasseregler, muligheter og dilemmaer, Arne Tveit og Torill Moen
- Hva må til for at innføring og håndheving av regler i en klasse skal bidra til å skape et trygt og godt læringsmiljø?
- På hvilken måte gir det mening å reflektere over regler i lys av grunnleggende prinsipper som tilpasset og likeverdig opplæring, samt inkludering?
- Hvordan kan kontoret deres snakke med lærere og skoler om dilemmaene?
1: Rådgivning og veiledning
2: Oranisasjonsutvikling og endringsarbeid
3: Læringsmiljø og gruppeledelse
1: Utvikle læringsmiljøet
2: Lærer-elevrelasjoner
3: Proaktive strategiser
4: PPT i barnehagen
5: Muligheter og utfordringer
2: Lærer-elevrelasjoner
3: Proaktive strategiser
4: PPT i barnehagen
5: Muligheter og utfordringer
4: Lederutvikling
5: Aktuelt
Fellesdel
Informasjon bl.a. innenfor lovverk og sentrale føringer for PPT
Barnekonvensjonen
Barnas grunnlov
Systemrettet arbeid
Forståelse av "systemrettet arbeid"
Sakkyndighet og forvaltning
Sakkyndighet og forvaltning tilknyttet spesialpedagogikk og spesialundervisning.
Stortingsmelding 6
Tidlig innsats og inkluderende fellesskap
Lovverk og lovanvendelse
For PP-tjenesten
Etikk og rådgivning
Retningslinjer
Ressurser
Fra Udir og RVTS
Litteratur
Fagartikler